西日本工業大學ポリシー

西日本工業大學は、「人を育て技術を拓く」を基本理念とし、アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシーの3つのポリシーを定め、豊かな人間性の錬成とすぐれた工業技術者の育成に努めて參ります。
また、學修成果を評価するアセスメントポリシーを定め、3つのポリシーに基づき、その目的、達成すべき質的について検証します。

アドミッションポリシー(入學者受入方針)

本學は、「人を育て技術を拓く」を基本理念として掲げ、「豊な人間性の錬成と優れた工業技術者の育成」を教育目標とし、責任感、誠実さ、協調性などの徳育に重點を置いた人間性教育を基本姿勢としています。この方針に基づき、次のような入學者を求めます。
本學の建學の精神?教育目標、教育方針をよく理解し、基礎的學力を有する人。
多面的な考え方や基礎的なコミュニケーションができる學修意欲に富む人。
多様な人々と協働しながら主體的にものごとに取り組むことができる人。
それぞれの學科の目指す目標に沿った資質向上、自己の研鑽に努めることができる人。

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

教養教育科目:豊かな人間性を有し、倫理観、社會性を育むために、主に、初年次教育、キャリア教育、一般教養教育及び専門基礎教育から成る全學共通の教養教育科目を配置する。
社會人基礎力養成科目:社會人基礎力を育むために、學生が主體性をもって協働して學ぶ能動的授業科目を配置する。
専門総合教育科目:自信?気力?創意工夫力を高め、主體的な課題解決力を養うために、各學科専門科目群にゼミナール、卒業研究などの科目を配置する。
學部共通科目?専門教育科目:産業界を支える技術者として、ものづくりやデザインなどに関する基礎知識?実用技術などを修得するために、學部共通科目群、専門教育科目群を配置する。

ディプロマポリシー(學位授與に関する方針)

所定のカリキュラムを履修し、次の資質?能力を身につけると共に、必要な単位を修めた學生に學士(工學)の學位を授與する。
豊かな人間性と社會人基礎力:豊かな人間性を有し、倫理観、社會性に富む技術者、デザイナーとして、主體性をもって多様な人々と協働しながら課題や目標に取り組むことができる。
創意工夫力?問題解決力:人間社會における諸問題を多面的に考え、創意工夫しながら、粘り強く課題解決に取り組むことができる。
専門的知識?技術の活用力及び実務型技術者としての実踐力:産業界を支える技術者として、ものづくりやデザインなどに関する基礎知識?実用技術などを課題解決に活用することができる。また、新たな技術を開拓?応用しながら成長していくことができる。

アセスメントポリシー(學修成果の評価の方針)

本學では、ディプロマポリシー(DP)?カリキュラムポリシー(CP)?アドミッションポリシー(AP)に基づき、その目的、達成すべき質的水準及び具體的実施方法などについて、大學及び教育課程と授業科目毎に、學修成果を評価する方針を定めます。
ディプロマポリシー(學位授與に関する方針)に定める「豊かな人間性と社會人基礎力」「創意工夫力?問題解決力」「専門的知識?技術の活用力及び実務型技術者としての実踐力」の資質?能力に関する學修成果の把握?評価を行います。
學修成果及び各授業の學習成果を把握?評価することで、教育課程毎及び各教員の教育の質的向上に取り組みます。
學修成果を把握?評価することで、學生自らが目標の振り返り?新たな計畫策定により、學生が自身の成長を実感できるようにします。
社會が求める學修成果の把握?評価に関する教育情報を公表します。

 

アセスメントポリシー及び評価ガイドライン

工學部

総合システム工學科

アドミッションポリシー

総合システム工學科(機械?電気情報?土木工學)は、技術社會の中核を擔う豊かな人間性を有する自立した技術者の育成を目指しています。この方針に基づき、次のような入學者を求めます。
  • 1)本學の教育方針をよく理解すると共に、総合システム工學の知識?技能?技術に強い関心と興味を持ち、これを修得するために必要な基礎學力を有する人。 
  • 2)総合システム工學と自然?社會との関わりを総合的に考えることができ、かつ周りとのコミュニケーションをとりながら學ぶことに意欲を持つ人。
  • 3)社會人基礎力を備える技術者として、他の人との共同環境の中で活躍できるようになるために、主體的な振る舞い、協働姿勢を訓練し、それらの能力を向上させるための努力を続けることができる人。
  • 4)総合システム工學科の教育課程での就學を通じて自己の資質を向上させ、生涯學習できる力や創意工夫の能力を向上させるための努力を続けることができる人。

カリキュラムポリシー

  • 1)教養教育科目:豊かな人間性と倫理観を有し、社會性に富んだ主體的に行動できる技術者を育成するため、基礎スキル科目、総合共通科目、専門基礎科目(基礎系?語學系)群を配置する。
  • 2)社會人基礎力養成科目:社會人基礎力を育むために、他の人との共同環境において主體的に振る舞え、協働して學びながら、社會人基礎力3能力「前に踏み出す力」?「考え抜く力」?「チームで働く力」を育む授業科目を配置する。また、産學連攜プロジェクトを活用する。
  • 3)専門総合教育科目:自信と気力に満ち、創意工夫力に富む技術者を育成するために、各年次に専門性への興味関心を高め、學習意欲を高めることができるよう、機械?電気情報?土木工學分野の導入科目と応用科目群を配置する。 また、技術者としての思考力?判斷力?表現力を総合的に培う専門教育科目として、ゼミナール、卒業研究を配置する。
  • 4)學部共通科目?専門教育科目:総合システム工學に関する基礎知識と応用力に富む技術者を育成するために必要な科目群を配置する。1年次に自然科學の基礎科目群と専門基礎科目群、機械?電気情報?土木工學分野の橫斷的科目群を、2年次に主要な専門分野の基礎科目群を、3年次に応用科目群を、4年次に総合的科目群を配置する。また、実用技術?技能を修得するために、1年次、2年次、3年次に実験?実習?ものづくり演習科目群を配置する。

ディプロマポリシー

  • 1)豊かな人間性と社會人基礎力:豊かな人間性と倫理観を有し、社會人基礎力に富む技術者として、「人と社會との関わりを幅広く理解できる能力」、「コミュニケーション力を備え、他の人との共同環境において、主體的に振る舞え、狀況を判斷し協働することができる能力」を修得して課題や目標に取り組むことができる。
  • 2)創意工夫力?問題解決力:工學分野における諸課題?諸問題の解決にあたり、総合的な思考力?判斷力に富む技術者として、「機械?電気情報?土木工學の分野に関する橫斷的な學修の成果や各専門分野の知識を発揮して思考?判斷し課題?問題解決に取組むことができる能力」、「諸課題?諸問題の提起から解決案までのプロセスを分かり易く表現してまとめることができる能力」を修得して課題解決に取り組むことができる。
  • 3)専門的知識?技術の活用力:総合システム工學に関する基礎力と応用力に富む技術者として、「數學や現代科學に関する基礎的な知識を備え、応用できる能力」、「主たる専門分野の機械?電気情報?土木工學に関する基礎的知識を備え、応用できる能力」を修得して課題解決に活用することができる。
  • 4)実務型技術者としての実踐力:実務力、情報技術活用力に富む技術者として、総合システム工學の技術動向を継続的に學び、課題解決につなぐことができる能力を修得して自ら成長しながら産業界や地域社會に貢獻することができる。

デザイン學部

建築學科

アドミッションポリシー

建築學は工學、技術から蕓術、社會、文化に及ぶ幅広い分野にまたがる創造的、総合的學問であり、職域も極めて多岐にわたっています。そのため建築學科では建築技術に関する基礎的専門知識の習得を基本に置きながら、卒業後、多方面で活躍できるよう幅広い教養と豊かな人間性と創造力を身につけた総合力のある人材を育成することを目的としています。この方針に基づき、次のような入學者を求めます。
  • 1)本學の建學の精神?教育目標、教育方針をよく理解し、入學後の修學に必要な基礎學力を有する人。
  • 2)創造的なことが好きで、何かを達成するために體や手を動かすことが苦にならない人で、より確かなデザイン力を身につけたいと意欲があり、また、多くの人と協働して物事に取り組むことのできるコミュニケーション能力を持つ人。
  • 3)生活空間や建築、都市、環境に興味や関心があり、多様な人々と協働しながら主體的に學習する意欲を持ち続けることができる人。
  • 4)將來、社會的に影響力のある仕事や生活空間を豊かにする仕事がしたいという夢を持ち、それを実現する意欲と情熱を燃やし続けることができる人。

カリキュラムポリシー

  • 1)教養教育科目:1年次から専門科目を配置すると共にデザイン全般の基礎を中心として幅広い知識と教養を身につけ、2年次から年次を追って、より専門的な知識を習得する科目を配置するとともに豊かな人間性を有し、倫理観、社會性を育むための教養科目を配置する。
  • 2)社會人基礎力養成科目:生活空間や建築、都市、環境をとりまく現代的課題を発見し、學生が主體性を持って協働してそれを解決するデザインとプレゼンテーションの能力を養う能動的授業科目を配置する。
  • 3)専門総合教育科目:3年次、4年次になるに従い、ゼミ形式の少人數教育を導入し、専門領域への関心と意欲を高め、それぞれの進路に対応したより専門性の高い知識を習得する科目を配置する。
  • 4)學部共通科目?専門教育科目:専門教育科目は設計演習を中核に據え、建築士(1級建築士、2級建築士)資格取得に対応できる科目を配置する。

ディプロマポリシー

  • 1)豊かな人間性と社會人基礎力:豊かな人間性を有し、主體性を持って他分野の人々と協働できるコミュニケーション能力とプレゼンテーション能力を習得し課題や目標に取り組むことができる。
  • 2)創意工夫力?問題解決力:現代的課題を多面的に考え、創意工夫しながら解決する能力を持ち課題解決に取り組むことができる。
  • 3)専門的知識?技術の活用力:建築士(1級建築士、2級建築士)の資格取得に必要な基本的知識?技能?技術を習得し、資格取得に対応できる。
  • 4)実務型技術者としての実踐力:生活空間や建築、都市、環境に関する幅広い知識を身につけ、デザインに関する課題解決に活用することができる。

情報デザイン學科

アドミッションポリシー

情報デザイン學科は、豊かな人間性とデザインスキルを兼ね備えたデザイナーあるいは技術者の育成と輩出を通して、社會に広く貢獻したいと考えています。この方針に基づき、次のような入學者を求めます。
  • 1)本學の建學の精神?教育目標、教育方針をよく理解するとともに、情報社會の進展の中で、より確かなデザイン力や高度な情報リテラシーを身につけることに意欲があり、これを修得するための基礎學力を有する人。
  • 2)デザインやものづくりに関心があり、自己のデザインや技能?技術によって社會へ貢獻したいという意欲を持つ人。
  • 3)生活環境や社會を豊かにしたいという夢を持ち、他分野の人たちと協力してそれを実現する強い意思を持ち続けることができる人。
  • 4)デザインをより深く理解し、生活や社會の中で創造的に活用していくこと向けて努力を続けることができる人。

カリキュラムポリシー

  • 1)教養教育科目:知識や教養、倫理観、社會性を身に著けたデザイナーや技術者を育てるため、導入科目群から基礎科目群、応用科目群、教養科目群をバランスよく配置する。
  • 2)社會人基礎力養成科目:社會人基礎力の育成に向け學生が企業人と協働して課題解決を目指すプロジェクトなどの能動的授業科目を配置する。
  • 3)専門総合教育科目:自信や気力にあふれ創意工夫のできるデザイナーや技術者の育成に向け、3年次、4年次と進むにつれ、より専門性の高い科目やゼミナールを配置し、4年次には少人數教育で専門領域の知識を深めるため卒業研究を配置する。
  • 4)學部共通科目?専門教育科目:人間性豊かで社會に貢獻できるデザイナーや技術者を育てるため、1年次は情報デザインの基礎科目や教養科目を中心に配置する。2年次に基礎的演習などでデザインやプログラミングの知識?技能?技術、プレゼンテーションに必要な表現技術を修得する科目を置く。3、4年次では卒業後も見據えてメディア&コミュニケーションデザイン、人間環境プロダクトデザイン、情報システムデザインの3分野の専門性の高い科目を配置する。

ディプロマポリシー

  • 1)豊かな人間性と社會人基礎力:人間性豊かでコミュニケーション能力の高いデザイナーや技術者として、主體性を持って他分野の人たちと協働して課題に取り組むことができる。
  • 2)創意工夫力?問題解決力:社會的課題を発見し、幅広い知識と柔軟な思考でよりよい社會の実現に向けた解決策を提示することができる。
  • 3)専門的知識?技術の活用力:社會の課題解決に向けて具體的な提案を的確に伝えることができる。
  • 4)実務型技術者としての実踐力:社會人基礎力を身に著け、情報技術とデザイン力で地域社會や産業界に貢獻することができる。

西日本工業大學 大學院

アドミッションポリシー

本學の建學の理念、大學院の理念?目的を理解し、機械、電気?電子?情報工學系の生産システム分野と土木、建築、情報デザイン系の環境システム分野のいずれかの研究領域に必要な基礎知識を有し、高い関心と研究意欲を持つ次のような入學者を求めます。
  • 1)大學院における教育研究にふさわしい専門學力と一般教養を有する人。
  • 2)責任感?協調性と豊かな感性があり、幅広い社會的見識と工學系分野における柔軟な技術応用能力の修得を目指す人。また、この分野における生産技術や環境技術に関連する技術者?経営者を目指し、プロジェクト活動や地域活動などに積極的に參加する意欲を持つ人。
  • 3)生産技術と社會?地域との関わり、または、環境技術と自然?地域との関わりを総合的に考えることができる高度技術者を目指している人、および研究力を高め、創意工夫力を向上させるための努力を続けることができる人。
  • 4)生産システム分野、環境システム分野における実務能力、ICT活用力、表現力を向上させるための努力を続けることができる人。

カリキュラムポリシー

  • 1)分野共通科目:幅広い社會的見識と倫理観および豊かな人間性を兼ね備えた高度専門技術者を育成するために、人文系?社會系?経営工學系科目を含む共通科目群を配置する。
  • 2)社會人基礎力養成科目:生産システム分野、環境システム分野における実務能力、ICT活用力、表現力に富む高度技術者を育成するために、演習科目群およびインターンシップ科目群を配置する。
  • 3)専門総合教育科目:創意工夫をしながら自己の研鑽を日々行う高度技術者を育成するために、主に1年次に専門基礎科目群を配置する。さらに、高度専門技術者としての思考力?判斷力?表現力を養うために通年で生産?環境システム特別研究を配置する。
  • 4)専門教育科目:生産技術、環境技術に関する専門的な知識を有する高度技術者を育成するために必要な専門応用科目群を各年次に配置する。

ディプロマポリシー

  • 1)豊かな人間性と社會人基礎力:幅広い社會的見識と豊かな人間性を兼ね備えた高度専門技術者として、人間と地域や自然との関わりおよび生産技術、環境技術の役割と位置づけを幅広く理解し、將來を洞察し、経営的判斷力を身につけマネージメントすることができる。
  • 2)創意工夫力?問題解決力:創意工夫をしながら自己の研鑽を日々行う高度技術者として、キャリアアップに関して必要な事柄?目標を自ら設定し、物事を計畫的に進めるとともに、創意工夫を凝らした課題解決法を考案し実行することができる。
  • 3)専門的知識?技術の活用力:生産技術、環境技術に関する専門的な知識を有する高度技術者として、數理科學、経営工學、3D技術、またはデザイン學に関する専門力を習得して自らの研究に応用し、生産システム分野、環境システム分野における専門力を備え、最新の技術動向を収集?蓄積し、それを利用、実踐して課題解決を図ることができる。
  • 4)実務型技術者としての実踐力:生産システム分野、環境システム分野における実務能力、ICT活用力、表現力に富む高度技術者として、各分野における実務能力を備え、課題の解決に活用することができる。さらに、ICTに関わる先進的な技術力を習得し、課題の解決に活用し自らの研究に応用できるとともに、自己の考えを的確に表現できる。


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